Wiely Hendricks, voorzitter Platform Primair Onderwijs en bestuurder De Haagse Scholen (DHS), en Astrid de Graaff, programmacoördinator G5 Onderwijsregio Haaglanden treffen elkaar één keer in de zes weken tijdens het overleg van het Platform Primair Onderwijs (PPO). Als programmacoördinator G5 van de Onderwijsregio Haaglanden sluit Astrid geregeld aan bij dit bestuurlijk overleg waar afstemming plaatsvindt over de voortgang, vraagstukken besproken worden en besluiten genomen worden over de G5 activiteiten.
Tijdens het interview dat kortgeleden heeft plaatsgevonden met Wiely en Astrid spreken zij met elkaar over de integratie van de activiteiten in de onderwijsregio. Over het verloop van de samenwerking. En over de verwachtingen voor de toekomst.
Basis voor aanpak zij-instroom
Astrid: “Onze samenwerking gaat ver terug. Het is ontstaan vlak voor de corona-periode. We werkten met een klein team aan het Noodplan G5 en de apart subsidie die toen bestond voor de extra financiering rondom de zij-instroom. De uitdaging van de grootstedelijke problematiek. Vanuit een sterke maatschappelijke drive en met hoge urgentie. Hier is de basis gelegd voor de plannen rond de aanpak zij-instroom.” “Doordat de tekorten in razendsnel tempo opliepen bleek het reguliere onderwijsmodel, met bevoegden voor de klas, niet haalbaar”, aldus Wiely. In samenwerking met de po-raad, de Haagse schoolbesturen (DHS, Lucas Onderwijs en SCOH) en de gemeente Den Haag is het beleid geschreven: met erkenning van de noodsituatie en aanvraag van middelen om plannen uit te voeren. “De lijntjes waren kort en de urgentie was hoog. Met de focus op het werven van nieuw personeel bleken we onze wervingsdoelstelling ruimschoots te overtreffen, maar zagen we helaas ook weer een behoorlijke uitstroom. Een verbetering van het traject voor zij-instromers was noodzakelijk.”
Verbinding met de onderwijsregio
Er zijn goede stappen gezet, maar de ambities zijn groter. Zoals het werken aan één loket. Met de integratie van de G5 activiteiten in de onderwijsregio wordt de inhoudelijke richting voortgezet, maar ook de verbinding met de bredere regio gezocht. Zij-instroom is een belangrijk onderdeel van de wervingsaanpak binnen de Onderwijsregio. Wiely: “We doen als schoolbesturen veel hetzelfde. Dat kan meer effectief worden ingericht. Door het lerend vermogen van het Platform Primair Onderwijs te benutten en informatiestromen te versterken.”
Astrid geeft als voorbeeld het project Expeditie Leerkracht en de ervaring die daarmee wordt geboden aan potentiële zij-instromers om zich in de oriëntatiefase echt te verdiepen. “Het traject is meer compleet gemaakt, deelnemers ervaren nu hoe het écht is om voor de klas te staan. Dit vraagt om een investering vooraf. Maar het bieden van een realistisch beeld blijkt zich later terug te betalen.” De werkwijze van de onderwijsregio wijkt op twee manieren af van de werkwijze van het Noodplan: het werkgebied is vergroot naar de bredere regio en het aantal betrokken partijen is uitgebreid: kinderopvang, po, vo, mbo, opleidingen.
Wiely: “De onderwijsregio is een samenwerkingsverband dat vanuit de overheid is geïnitieerd om de personeelstekorten in de regio met elkaar aan te pakken. Maar werken in zo’n omvangrijk samenwerkingsverband is fundamenteel anders. Een grotere groep in beweging brengen kost meer tijd en moeite. Daarin is de onderwijsregio nog groeiende.”
Goede voorbeelden
De onderwijsregio bouwt aan het gezamenlijke netwerk, waarin partners elkaar weten te vinden. Het doel is het bundelen van de krachten van de samenwerkende partijen om bij te dragen aan voldoende en gekwalificeerde, kwalitatief sterke onderwijsprofessionals.
Lees verder over de verwachtingen voor de toekomst die Wiely en Astrid delen
Gerelateerde activiteiten
